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教学设计升国旗必备19篇(全文完整)

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教学设计升国旗第1篇课前准备1、制作课件。(教师)2、制作生字、词语卡片。(教师)3、搜集国旗知识资料。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1、播放学校里升国旗的视频。师:同下面是小编为大家整理的教学设计升国旗必备19篇,供大家参考。

教学设计升国旗必备19篇

教学设计升国旗 第1篇

课前准备

1、制作课件。(教师)

2、制作生字、词语卡片。(教师)

3、搜集国旗知识资料。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、播放学校里升国旗的视频。

师:同学们,仔细观察,想一想:这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。)

2、小朋友们,我们学校升国旗的时候,你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话:我们学校升国旗的时候,我听到了国歌声,我们排着整齐的队伍,立正向国旗敬礼。)

3、小结:同学们,我们每周一早晨的时候,在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式,你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。

4、板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了,请大家注意看:“升”是独体字;“国”,里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字,它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!

5、理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。

6、齐读课题。

设计意图:兴趣是最好的老师,学生的兴趣一旦被激发,教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验,创设生动的教学情境,激发学生获得新知欲望,提高学习兴趣,调动起他们表达的欲望,激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题,引领学生初步感知诗歌的主要内容。

二、初读课文,整体感知

1、教师范读课文,学生一边看图一边听老师朗读,注意自己不认识的生字的读音。

2、我们的课文是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文,要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。

3、同桌互相读一读课文,互相纠正字音。

4、指名分句开火车读课文,教师相机指导生字的读音:翘舌音“升、中”。

5、自由读课文,读通句子,读出感情。

6、请同学当小老师带领大家读课文,注意要读准字音,适当停顿。

设计意图:通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式,达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音,从学生的已有学情出发,这样既有针对性,又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字,细品课文

(一)学习第一句。

1、认真地读一读诗歌的第一句,思考:我们的国旗是什么样子呢?

2、认识“国旗”。

(1)这就是我们中国的国旗,(出示词卡:国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们,请仔细观察我们的国旗,看看有什么发现。

(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

(3)学习新部首:口字框。

3、学习“五星红旗”。

(1)师:其实呀,“国旗”还有另外一个好听的名字,你知道吗?(五星红旗)出示词卡:五星红旗。

(2)相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”,说说带有这个偏旁的生字。

4、小结:我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命,黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强了。

5、创设情境,指导朗读。

师:下面,就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!

(播放视频)

师:奥运会上,我国运动员获得金牌,看到五星红旗升起时,他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?

小结:是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。

(二)学习第二句。

师:升国旗的时候,我们还会听到什么?

1、出示第二句:国歌声中,徐徐升起。

学习生字:“升”“中”“歌”“起”。

升:翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

(师:我们一起来做做“升”这个动作,用手当作太阳,做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)

歌:采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字,我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。组词:唱歌、歌曲。

中:“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

起:可以用“加一加”的方法来识记“起”:“走”+“己”=起。

2、播放国歌,全体起立跟唱国歌,引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3、指导朗读。

(1)理解“徐徐”。同学们回忆下,国旗升起来时的速度是快是慢?

小结:是呀,国旗是慢慢地升起来的,用文中的一个词语来形容,是什么?(徐徐)

(2)创设情境。

师:雄壮的"国歌声中,国旗慢慢地升起,通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!

指名读,男女生赛读。

4、齐读前两句。

(三)学习第三句。

过渡:快看,国旗升起来了。

齐读。

1、出示第三句:迎风飘扬,多么美丽。

2、学习生字“么”“美”“丽”。

么:用“数笔画”的方法来记“么”。

美:下面的“大”是个人形。在古代,人们为了狩猎,往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰,以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品,戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

丽:古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。

3、练习用“美丽”说一句话。

4、指导朗读。

5、说话训练。

(1)在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。

我们来读一读这些词语:(课件出示)

美丽 多么美丽

好听 多么好听

高大 多么高大

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗?

(四)学习第四句。

1、引读:升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?(出示:向着国旗,我们立正。)

2、学习生字“立”“正”。

立:强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理:出示“立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。本义为站着不动。

正:了解字义,组词。

3、老师下达“立正”的口令,全班做动作。

4、指导朗读。

师:“立正”是一个很严肃的动作,升国旗,我们“立正”,表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话?

指名读,齐读。

(五)学习第五句。

师:我们望着鲜艳的五星红旗,为了表达心中的自豪与尊敬,我们还要——“望着国旗,我们敬礼”。

1、出示第五句:“望着国旗,我们敬礼。”

2、指导学生观察课文插图,理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

小结方法:学会看课文插图,也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3、升国旗时,我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?

4、指导朗读第五句。

师:向国旗敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国,带着这样的感受有感情地读一读第五句。

指名读,男女生分读,齐读。

(六)整体学习,诵读品悟,升华热爱国旗之情。

1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)

2、引导学生有感情地朗读全文。指名读,分组读,齐读。

设计意图:“字不离词,词不离句。”识字是为了阅读,阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字,对于阅读中出现的生字,要单独拿出来,让学生看准字形,读准字音的同时,也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时,为了弄清文章的意思,会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义,加深对它的认识、理解,提高了识字的效率。

四、指导写字,规范书写

1、出示要求会写的字:中、五。

2、指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。

(3)教师示范,讲解书写要点:

中:“中”字的“口”要写得扁一些,宽一些。“口”的最后一笔横在横中线上,“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写,教师巡回指导。

(5)投影展示,师生评议。

3、指导书写“五”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范,讲解书写要点:第二笔的“竖”略微向左倾斜,第三笔横折写到横中线上。

(3)学生描红,临写。

(4)同桌评议。

设计意图:引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置,观察怎么写字才好看,培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动,达到“能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构”的教学目标,从而初步感受汉字的形体美。

五、总结全文,拓展延伸

1、总结:国旗是我们国家的象征,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此自豪。希望同学们爱护国旗,尊重国旗,为祖国的明天更加繁荣而努力。

2、是啊,国旗如此美丽,难怪人们用歌声来赞美它,下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》,来表达我们对祖国的热爱!

设计意图:在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后,引导学生了解国旗的象征意义,从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识,通过学唱歌曲,升华这种热爱、崇敬之情,达到教育教学的效果。

第二课时

一、复习检查,引入新课

1、复习词语:

中国 五星红旗 国旗 国歌 升起 多么

美丽 立正

2、过渡:同学们对词语掌握得很扎实,这节课就让我们再一次走进课文。

3、齐读课题。

4、指名朗读课文。

设计意图:复习巩固词语,快速过渡到新课,搭建好新知与旧知的桥梁。

二、指导书写,练习写字

1、这节课我们先来学写本课的另外两个生字。

(课件出示:立正)

2、回顾写字的方法。

一看:看每一笔所在的位置,看老师的示范。

二写:认真描红,临写,先描再写。

三对照:仔细与例字进行对照,与同桌互相评议。

3、指导书写“立”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范,讲解书写要点:

“立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔和第四笔要写得匀称,第三笔为轻入笔、顿笔收的小点,而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇,第五笔横比第二笔的横要长。

(3)学生练习,教师巡视。

(4)同桌互相评议。

(5)全班交流,教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。

4、指导书写“正”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。

(3)教师示范,讲解书写要点:第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短,第二笔在竖中线上,第三笔最短,在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。

设计意图:继续完成书写任务,培养学生努力养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价,激发学生写好字的热情。

三、指导背诵,深入理解

1、采用各种形式熟读课文。

(1)找出你最喜欢的一句,有感情地读一读,读给全班同学听。

(2)自由地轻声朗诵,同桌合作读一读,男女生合作读一读,指名分句读。

2、方法引领,熟读成诵。

(1)以问题提示法引领背诵。

师:我们在背诵时,可以想每一句都讲了什么内容,然后以回答问题的形式来背诵,我们一起合作来背一背。

师:什么旗帜是我们的国旗?五星红旗怎样升起?五星红旗升起来是什么样子的?升国旗时,我们应该怎样做?

师生合作背诵。

(2)结合课文插图,想象画面,引领背诵。

师:仔细观察课文的插图,这些插图都展现了课文的哪些内容?我们可以一边想象画面一边进行背诵,提高背诵的效果。

请同学看图轻声练习背诵,同桌互相背一背。根据课件展示的画面,全班齐声背诵。

(3)深入情境,表演背诵。

想象你现在正在参加学校的升国旗仪式,此时此刻,你看到了什么?你听到了什么?你又是怎样做的?请你一边背诵一边表演。

独立背诵,指名到前面来一边表演一边背诵。

(4)小结:通过不同形式的训练,同学们不仅能背诵诗歌,还掌握了背诵课文的方法,让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。

想问题,连词句;看插图,想画面;做动作,来表演。

设计意图:在语文教学过程中,不仅要注重听、说、读、写的技能训练,“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法,也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中,要根据学生的年龄特点,激发他们背诵的兴趣。同时,认真钻研教材,根据课文内容和班级实际情况,采用适当的背诵指导方法,让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文,提高他们的语文综合素养。

四、说话训练,拓展延伸

1、说一说。

同学们,学了这篇课文,面对庄严的五星红旗,你一定有许多话想对国旗说,那就说说吧!

(课件出示:五星红旗________)

2、画一画。

画一幅“升国旗”的图画,或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

设计意图:通过“说一说”的语言训练活动,提高学生的语言表达能力,为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动,升华学生的爱国情感。

板书设计

升国旗

热爱祖国

教学反思

刚入学的孩子注意力较难集中,为了激发学生的学习兴趣,培养语感,使爱国教育落到实处,课堂上我利用多种手段来促进教学,实现教学目标。在课堂上,通过观看升国旗视频,回想每个星期一早上我们都要做什么,学生兴趣盎然,激活了学生已有的生活经验,使学生回到了升国旗时那庄严的时刻,调动了学生的积极性。

教学中采用了多样的识字教学策略,通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略,引导学生掌握生字,同时也是对学习方法的重要引领。在品读课文时,重点指导朗读。我借助多媒体展现画面,让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子!学生的情趣一下子被调动了上来,学生能够声情并茂地进行朗读。

教学设计升国旗 第2篇

一、教学目标:

1、学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。

2、理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中爱到爱祖国的教育。

3、有感情朗读课文,并且能够背诵下来。

二、教学重点:

理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。

三、教学难点:

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

四、课前准备:

生字卡片、录音机、挂图。

五、教学流程:

(一)录音导入

播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?

看一看文中的小朋友是怎么做的?

(二)初读课文

1、借助拼音来正确的读课文。

2、边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。

预设:有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法:要求学生来指读。

3、指着这些字给你的同桌读一读。

4、只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。

预设:学生们会依旧照着拼音读。

解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。

(三)再读课文理解课文内容

读课文,说一说你读懂了什么?

预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?

(四)精读课文,感悟课文内容

1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?

2、在小组内熟读这几句话。

预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法:由小组长布置一个同学读一句。

3、把你读的那一句读给你们的同学听。

预设:在小组有些同学读的不够准确。

解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4、感悟课文内容。

(1) 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?

(2) 找出来在你们组内读一读。

(3) 谁能有感情的把这句读一读。

预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。

(五)有感情朗读全文

1、找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)

2、指名读一读。

(六)背诵课文

1、把你喜欢的那句话试着背一背。

2、试着背一背全文。

(七)学习生字

1、学习会认的"字。

出示生字卡片读一读。

游戏:找朋友。

明确:通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

2、学习会写的字。

(1) 开火车读一读这些字。

(2) 说一说你能用什么方法记住这些字。

(3) 用“我们”“国旗”各造一个句子。

预设:学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

解决办法:教师要在每节识字课中渗透记字方法。

3、指导书写。

国:指导要先写完里面的“玉”再封口。

我:要教师范写,重点指导笔顺。

歌:指导字的间架结构,左右大小要相等。

升、红:要指导熟字换偏旁的方法来写。

4、学生独立书写,教师指导。

六、教学过程:

作业:把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

教学设计升国旗 第3篇

教学目标

1、理解由生字组成的新词,有感情的朗读课文,背诵课文。

2、精读课文,进一步感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

3、指导书写起、立等4个生字,培养良好的写字习惯。

重点难点

重点:精读课文,有感情的朗读,指导识记字形、书写。

难点:指导学生规范书写起

教学简要过程及重、难点的突破

一、精读训练

1、指导看图,引读第一句

(1)什么是我们的`国旗?

(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗。

(3)指名读。

(4)讲述:五星红旗是我们中华人民共和国的代表和象征,它是中国人的骄傲。

(5)指导用骄傲、自豪的语气读。

2、指导看图,引读第二句

(1)看鲜艳的五星红旗已经高高的飘扬在祖国蓝天里了,你知道它是怎么升起来吗?

(2)出示句子:国歌声中,高高升起。

(3)投影演示升国旗(播放《国歌》)

(4)知道读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图,引读第三句。

(1)升国旗时,我们应该怎样做?

(2)出示句子:我们立正,向您敬礼。

(3)您指谁?在生活中你喜欢用您称呼哪些人?

(4)指导读出崇敬、热爱之情。

二、指导识记字形、书写。

起:提醒注意第七笔捺要写得长些,把己托起来。

向;
第二笔和第三笔要往里收。

实施修改意见

表演读

看图,启发想象:听到雄壮嘹亮的国歌声,看到整齐有力的敬礼,小鸟会说什么,做什么?

精搜彩集创信意息

精彩创意:

1、指导学生看图,并听嘹亮的国歌,引导学生想象一下,小鸟飞过来会想些什么?又会说些什么?

2、引导学生齐唱《国旗国旗真美丽》

实施修改意见

启发想象

作实业践设活计动

必做:

1、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、在习字册上练写生字起、立、正、向

选做:向家里的长辈介绍升国旗的情景,要求边说边表演。

实施修改意见

教学札记

学生们都受过爱国主义教育,对国旗都有一个大概的了解,而且都为我们的国旗感到自豪,骄傲。因此,指导朗读时,很容易掀起感情高潮,再加上表演读,效果更好。启发想象时,学生的发言使我都深受感动:国旗多美呀!要是我也是中国人,多自豪呀!我也想向国旗敬礼。

教学设计升国旗 第4篇

一、教学要求:

1、能正确;
流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

二、教学过程:

(一)谈话揭题

出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。

同时认识“五星红旗”“升”几个字

(二)初读指导

1、投影插图,请小朋友们边看图边听录音

2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

(1)出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读

(2)指名分句读课文

(3)齐读全文,说说你发现了什么。

(三)指导书写:升、国、我、们、中

1、记忆字形

2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。

(四)精读训练

1、指导看图,引读第一句

(1)什么是我们的国旗?

(2)出示句子,指名读

(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图,引读第二句

(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?

(2)出示句子。

(3)课件演示升国旗

(4)指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图,引读第三句

(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?

(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?

(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。

(4)学生表演读第三句,评价。

(5)齐读

4、有感情地朗读全文

(五)指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵

3、句子接龙背

4、边背诵边表演

(六)看图,启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?

(七)指导写字:起、立、正、向

1、记忆字形

(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。

(2)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?

2、指导在田字格里写字

(1)观察生字在田字格中的位置

(2)教师范写

(八)作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。

教学设计升国旗 第5篇

《雨点儿》第一课时教学设计

宣城市第四小学一年级(5)班 魏德凤 教学目标:

1、认识12个生字。会写“你、从、半、问、有”5个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点:

1、认字和朗读是教学重点,会写“你、从、半、问、有”5个字。

2、理解“数不清”“飘落”的意思并能恰当运用。

3、学会读问答句。

教学难点:学会读问答句。教学过程:
课前谈话:

魏老师家里养了很多的花草。可是今天早上我发现好几盆都快干枯了。小朋友们,快帮帮魏老师,我该怎么办呢?(浇水)家里的花草干了可以浇水,那大自然的花草树木干了怎么办呢?(雨水)(小朋友们真聪明!)雨,还有一个可爱的名字:雨点儿。今天这节课我们就要跟着可爱的雨点儿去进行一次奇妙的旅行!

一、导入新课。

雨点儿有大有小:大雨点儿和小雨点儿,它们想和你们交朋友。你们谁能跟他们打个招呼啊?(指名回答,训练孩子的口语表达能力!)

这两个雨点儿宝宝里藏着一个生字呢!是谁呀?(教学生字:点,四点底。上面像乌云,下面像雨点。)

二、学习新课

(一)一读课文,读准字音。齐读课题——雨点儿。

请同学们打开课本,大声地自由读读这篇小故事。

看到你们读得这么好,我忍不住想考考你们。敢不敢来闯关?

第一关:数不清(数的多音字教学,让学生自己在生活里找找两种读音的用法;
清的后鼻音要求读准。)

数不清的雨点儿 飘落

从云彩里飘落下来

第二关:合起来读“数不清的雨点儿,从云彩里飘落/下来。”(指导朗读的停顿: /)第三关:地方(轻声)

有花有草的地方

没有花没有草的地方 过渡:谁去了这些地方?

(二)二读课文,读懂课文。

自由读读课文,读的时候想一想:大雨点儿和小雨点儿分别去了哪里?

学生读,老师张贴“有花有草的地方”和“没有花没有草的地方”两幅画。练习说话:小雨点儿去了有花有草的地方;
大雨点儿去了没有花没有草的地方。(贴“小雨点儿”“大雨点儿”)

4.请孩子上台贴上大雨点和小雨点。看着图练习说话—— 小雨点儿去了有花有草的地方。

大雨点儿去了没有花没有草的地方。

(三)理解课文 1.理解“数不清”

(1).一场雨下下来了!数一数有多少颗雨点儿宝宝?(课件出示)(2).理解“数不清”的意思。

(3).联系实际运用这个词语——看图说词语:数不清的()(4).生活里还有数不清的()?指名说一说。理解“飘落”

(1).认识“飘”与“风”有关。

(2).老师嘴吹小纸片演示飘落,帮助理解“飘落”的意思。

(3).美美地读“飘落”和“数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。” 雨点儿从云彩里飘落下来学会说“------从---------” 小草从----------钻出来;

苹果从----------掉下来;

小鱼从-----------跳出来;
------从学习“问、答”句的分角色读法。

(1).大雨点儿和小雨点儿从半空中飘下来了。它们在半空中相遇了。“半空中”是什么意思?

(2).大雨点和小雨点在半空中相遇了,他们还说话了。请看大屏幕,你知道什么颜色的话是大雨点儿说的?什么颜色的话是小雨点儿说的?

(3).指导分角色朗读对话。

(4).同桌两个小朋友扮演大雨点儿和小雨点儿对话。(5).请两名小朋友上台表演对话,加上动作。说完了话大雨点儿和小雨点儿就分开了,去了自己想去的地方。它们去了这两个地方以后,这两个地方发生了什么变化呢?

(1)小朋友们说,老师贴上小花小草,感受雨点儿的神奇!(2)雨点儿多么厉害啊!就像魔术师一样!

(3)练习说话:大雨点儿去了没有花没有草的地方,没有花没有草的地方开出了红的话,长出了绿的草。

配乐齐读课文。

结束语:大自然中像雨点儿这样的神奇的魔术师还有很多很多,魏老师将会在今后的学习中和小朋友们一同去探索!

教学设计升国旗 第6篇

<项链>

臧梦瑶

课前出示本课学习目标

一、导课。

课件出示项链的图片,让学生看,并让孩子们说说还知道什么材质的项链(金、银、塑料、贝壳)

过度:今天老师就带大家去海边感受阳光海岸、椰树沙滩,去寻找大海的项链吧!板书课题,提问:看到题目,你想知道什么?(谁的项链?用什么做的项链?)

二、新授

ppt出示图片师解说:我们来到了海边,看到了蓝蓝的又宽又远的大海,看到了黄黄的又长又软的沙滩,一阵海风吹来,激起了千万朵雪白雪白的浪花,带来了无数美丽的海螺和贝壳!过度:孩子们,这么美丽的大海你们看够了吗?快大声自由朗读课文,读准字音,读通句子,圈出不认识的字。

遇到不认识的字借助拼音多读读。

过度:小朋友们玩得是那样的快乐,他们在又长又软的沙滩上留下了一串串快活的脚印,脚印上的字你认识吗?

自读并和同桌说识字方法。分享识字方法。预设

(1)生活中:蓝是一种颜色。每种颜色都有一定的象征意义。蓝色象征安静,红色象征热情,绿色象征希望,白色象征纯洁,紫色象征高贵。练习说话:我喜欢什么颜色,因为它象征着什么。

(2)数笔画:又、向(请你跟我数一数,我就跟你数一数,一笔。。)(3)加一加:蓝、笑、和、娃、挂、活挂:做动作“挂”。(4)减一减:又(叉)、白(的)

(5)换一换:着(看)手字头换成羊字头就是“看着”的“着”。(6)形近字:娃——挂、贝——见

(7)反义词:笑——哭 谁能笑一个?每个人的笑都不同,有微笑,大笑,冷笑,苦笑,假笑,嘲笑,捧腹大笑,眉开眼笑。。(8)同音字:向——象、又——右、和——合

(9)猜谜语:又(添一寸成对,加一倍成双。)金(一个人他姓王,口袋里面装俩糖。)

师补充

(1).加一加的方法认识“蓝”出示蓝色和男生,对比读。(2).猜谜语方法认识“又”,添一寸成对,加一倍成双。

(3).会意字“笑”,出示微笑,大笑,偷笑,师做动作,生猜词语。拓展三个字和四个字的有关笑的词语。笑嘻嘻,眉开眼笑。

(4).和,认识禾木旁,并拓展禾木旁的字。(京剧变脸,和,秋,科,稻,种)(5).金,生说猜谜语的方法,师拓展 金色的_____(树叶、稻田、黄金)去拼音识字:

师:孩子们,你们通过自己的聪明才智记住了这么多的生字,并学会了加一加、减一减、换一换、反义词、形声字、猜谜语等识字方法,你们真了不起。过度:一阵海风吹来,吹走了脚印上的拼音,你还认识吗? 给同桌读,小老师领读,齐读。出示词语,开火车读,选自己喜欢的词语说一句话。

三、课间操《踩沙滩》 小猴子过河检测词语 四.拓展

1、出示句子:大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。

2、学生说AAB的词语,师拓展。学生说ABAC的词语,师拓展。

3、出示图片,苹果,西瓜,黄瓜,让学生说:苹果,红红的,又大又甜。

五、指导书写。学生观察说占格。师范写

生描一写一,师巡视并指导。展示评价。

六、课堂小结。

课后反思:
优点:

识字方法多样,加一加,形近字、猜谜语、会意字等等方法。课间操《踩沙滩》和本课的主题较为贴切,主题一致。禾木旁的字拓展利用京剧变脸的形式,效果良好。

不足:

1、出示自读要求的时候顺序有问题,应该是先读准字音,读通句子,然后再用笔圈出不认识的生子并借助拼音多读几遍。

2、开头出示大海沙滩的图片的时候应该配上相应的音乐,可以烘托气氛,让学生对本课产生更加浓厚的兴趣。

3、课堂要有取舍不能眉毛胡子一把抓,抓重点,突破难点。

4、所有的课堂环节过度问题上注意了,但是每一环节之后缺乏一个小结。

教学设计升国旗 第7篇

一.教学内容:

江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书,语文一年级上册,课文2《升国旗》

二.教学目标:

1.知识技能目标:

(1)复习巩固汉语拼音,由拼音认汉字;

(2)学会本课9个生字:升、国、我、们、中、起、立、正、向;
“绿色通道”(两条绿线)内的4个字:旗、您、敬、礼,只识不写;
理解生字组成的词语;

(3)认识1种笔画:斜钩

2.过程方法目标:

(1)通过拼读音节,认识汉字;

通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法,掌握生字;

(2)通过播放国歌,让生再切身感受五星红旗是怎样升起,感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛,激发热爱祖国的情感;

(3)通过多媒体的演示,让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式,明确今后在每周一升旗时应如何做;

(4)课中操时,唱歌曲《国旗国旗真美丽》,寓乐于教,并再次激发热爱国旗、祖国的感情;

(5)在教学过程中,多采用设置情境,在情境中读文、读句,体会感情及启发教学等方式方法。

3.情感态度目标:

(1)在热爱祖国的情感的支配下,能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;

(2)知道五星红旗是我国的国旗,知道国旗的象征意义;

(3)喜爱我们的国旗,对它有无比的崇敬感,对祖国是无比的热爱,产生强烈的热爱祖国的思想感情;

三.教学重点:

1.9个生字:升、国、我、们、中、起、立、正、向,掌握正确的笔画笔顺;

2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文;

四.教学难点:

1.准9个生字的字音;
以正确的写字姿势,执笔、运用方法正确、规范地书写;
认清笔画笔顺,理解字义;

2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;

3.从学校生活的一个

五.教材分析:

本课是首诗,三句六行,押韵上口,好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗;
第二句是说在升国旗时要奏国歌;
第三句是说在升国旗时,我们要肃立、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家。课文持的田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文,第2题是本课生字的笔画笔顺,重点突出,操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。

六.教具准备:

多媒体课件

七.授课类型:

课文新授课

八.教学时间:

2课时

九.教学过程:

一.导入新课:

1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里,每个星期一的早上,我们都要做什么?(升国旗)我们在哪里升国旗?(我们在学校的操场上升国旗)在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做?(出示课文情景图,让生观察说出:升国旗、奏国歌的时候要全体立正,身体站直,不讲话、不乱动,少先队员要向国旗敬礼)

2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》

(1)多媒体闪动出示课题,同是板书课题

(2)指名学生拼读课题;

(3)指名学生带读课题;

3.教师讲解:

(师讲的同时,多媒休出示天安门广场升旗仪式)

二.初读课文:

1.这是一首非常优美、简洁的小诗,请同学们看屏幕(多媒体在背景图上出示课文,师配乐范读,生看图)

2.学生初读课文(要求:选一种子自己喜欢的方式:可以大声朗育,可以轻声读,可以不出声的默读,可以同桌两人一起读;
要先读拼音,再看拼音下的字,遇到难读的字多读几遍,读完后请做好。

(媒体出示:五星红旗升起立正敬礼)

(1)指名生认读;

(2)指名生判断正确与否并指正;

3.:仍用自己喜欢的方式,注意读准刚出示的几个字词;

4.生分析课文组成:这首诗一共几句?(这首诗一共三句话)

指名三位同学分别朗读三句话。

三.分析课文:

1.学习第一句:

(1)示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗。

(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)

(2)指名生读句,并比一比谁读得好,同时师指导提醒:men是轻声,没有声调!

(3)让生自己描述:五星红旗又是什么样?五星红旗是一面大红色的旗,上面有五颗金黄色的星星)你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗?(一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民。)

(4)(多媒体出示五星红旗)师进一步介绍:这就是我们的国旗

(5)进一步指导生理解句子:五星红旗代表什么(五星红旗是我们的国旗,代表我们的国家)有谁知道我们国家的全称是什么(我们国家的全称是中华人民共和国)那么五星红旗是(中华人民共和国的旗帜)。

(6)体会感情:五星红旗既然代表的是我们的国家,那它伟大不伟大?(伟大)那人对它是一种什么样的感情呢?(热爱它,感到很自豪)那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗?

①指名学生读,比一比谁读得更好;

②全班齐读。

2.学习第2句:

(1)引出国歌:升国旗的时候,我们不单单只是把国旗高高升起,还要播放什么?(播放国歌);

(2)让生回想前面小朋友们说过了,升国旗、奏国歌时应该怎样做?(站在整齐的队伍当中,站直、立正)下面我想检查一下同学们是否做到了,全体起立,准备:升国旗、奏国歌(多媒体演示升旗过程,同时播放《国歌》);

(3)提问:在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的?(在国歌声中,五星红旗高高升起);

(4)多媒体出示第二句:国歌声中,高高升起(重音“高高”下打点);

(5)指名生读;

(6)体会句子感情:小朋友们看,五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊!

①分男、女生读;

②分大组齐读前句。

3.学习第三句:

(1)刚才升国旗时节,我们的小朋友们都做得很不错,我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?

(多媒体再次出示情景图及第3句话:我们立正,向您敬礼。(重音“立正”“敬礼”下打点。)

(2)指各生读句子。

(3)(多媒体将“您”彩色变幻显示)“您”指的是什么?(“您”指的是国旗)

(多媒休出示:我们立正,向您敬礼。我们立正,向你敬礼。)

让生比较哪一句好一些(第一句好一些)为什么用“您”,不用“你”(因为用“您”表示对国旗的尊敬)。

师:那么你们见到今天坐在教室里的老师,你打算怎样问好呢?(老师,您好!)

(4)进一步体会句子感情:为什么要向国旗立正、敬礼呢?

(表示小朋友尊敬国旗,热爱祖国)你们热爱祖国吗?(热爱)那我请小朋友读一读这句话,看看谁充满了热爱祖国的感情。

①指名生读;

②指名几排小朋友读。(指导:读这句话时,也应该立正)

四.师带领学生总结、引读全文:

学习了今天的课文,我们知道,五星红旗是(我们的国旗),在国歌声中,(高高升起),升国旗时,我们要(立正,向您敬礼)

五.课中操:

(多媒体出示图片:国旗国旗真美丽,同时放歌曲《国旗国旗真美丽》)学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》

六.再读并试背课文:

(多媒体再出示课文情景图及课文内容)

1.师带学生配乐齐读全文;

2.引背:

①什么旗帜是我们的国旗?

②五星红旗是怎样升起的?

③升国旗时我们应当怎样?

3.指名生试背诵(自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句)

4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)

5.全班同学边背边表演。

七.学习生字词:

1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?

2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;

3.多媒体出示生字:中、升,一个一个出示其笔画笔顺;

4.指导学生书上描红;

5.指导学生在练习册上描红、临写。

6.师范写:并讲明在田字格中位置:

①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上。

②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇,写在竖中线右面,一撇在横中线稍上方。

八.布置作业;

1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听;

2.喜欢画画的同学,可以画一幅“升国旗”的图画,或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

教学设计升国旗 第8篇

教学要求:

1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。

2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

教学重点:

1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。

2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。

教学难点:

让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

教学用具:

课件

教学时间:

两课时

教学过程:

第一教时

一看图揭题

1、出示图画,学生看图,图上画了什么?

2、根据学生回答出示词语(国旗 立正 敬礼 五星红旗)师指图领读。

shēng guó qí

3、板书 升 国 旗

自己拼,指名拼,开火车拼,齐拼。齐读课题。

二初读课文

1、出示投影插图,师范读课文,生听。

2、自读,不认识的字多看看拼音,多读几遍。

3、检查自学情况

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

五 星 红 旗 我们 国 旗 升 起 立 正 敬礼

(1) 指名认读,注意正音。(星 升 正 敬)后鼻音 ,(们)轻声。

(2) 齐读生字词。

(3) 去掉拼音认读生字词。

4、再读课文把课文读正确,读准每个字音。

(1) 自己读。

(2) 指名分句读课文。

(3) 边读边想,你从课文中发现了什么?

三、精读课文

小朋友想不想加入他们的行列,一起参加升旗仪式。

1、放国歌,升国旗,学生肃立,敬礼。

(1) 刚刚参加升旗仪式,在升旗仪式时,你的心情是怎样的?

(2) 带着这种心情再读课文。

2、看录象(天安门升旗仪式 奥运会搬奖升五星红旗)

(1) 你想说什么?交流

(2) 总结 五星红旗是我们中国的国旗,这国旗就代表我们的国旗。升旗仪式庄重严肃,我们的内心无比激动,五星红旗,我们热爱你。

(3) 自己再读课文,读出感受。

3、看多媒体录音课文朗读。

4、朗读擂台赛

四、指导写字(中、立)

(1) 同桌讨论怎样记字形。

(2) 交流总结 “中”指示字,“立”象形字。师总结。

(3) 观察笔画位置。

(4) 师范写,生描红,仿写。

第二教时

一、复习检查

1、出示生字

中 升 正 们 立 向 我 国 起

(1) 指名领读

(2) 开火车读

(3) 齐读

2、写笔顺(中立)

3、完成填空

(1)( )是我们的国旗。

(2)( )高高升起。

(3)我们( ),( )。

二、指导背诵

(1) 男女生读,边读边记。

(2) 自己试背

(3) 师生指图齐背

(4) 师引背

(5) 学生自由背

(6) 句子接龙背

(7) 边背边表演

三、指导写字

升 国 我 们 起 正 向

1、记字形

(1) 说说你有什么办法记住这些字。

(2) 在写这些字时你想提醒小朋友注意什么?

2、指导在田字格中书写。

(1) 观察位置

(2) 师范写

“起”第七笔捺要写得长些,把“己”托起来。“向”第二笔和第三笔要稍向里收。

教学设计升国旗 第9篇

主题目标:

1、通过升国旗场景的感受以及画国旗的实践过程,培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗的情感。

2、养成升国旗、奏国歌时要肃立、敬队礼的行为习惯。

3、运用观察、体验等方式进行探究活动。

活动准备:

1、视频《开国大典》中的毛主席升起第一面五星红旗。

2、电影《在烈火中永生》片段。

3、视频《五一天安门升国旗仪式》。

4、有关国旗的多媒体课件。

5、每组一面小国旗。

6、学生搜集有关国旗的资料。

活动时间:

3课时

活动过程:

第一课时

一、多媒体课件激情导入

1、多媒体配乐播放天安门城楼前的升国旗仪式片段。

2、看到这一幕你想说些什么?

3、板书课题。

二、直观感知,学问明理

1、出示国旗,让学生认识我国的国旗是五星红旗。

(1)观察:什么颜色?有什么?

(2)引导探究国旗各部分的象征意义。

小组讨论:为什么是五星红旗?

2、学生通过小组活动加深对国旗的认识。

3、创设情境,体验感悟:

再播放天安门城楼前的升国旗意识片段。

三、听、看故事,激发感情

1、播放电影《烈火中永生》片段。

2、谈感受。

3、讲故事《一定要让五星红旗升起来》。

4、谈感受。

5、引导看书上的图片。

四、课外延伸

1、搜集爱国旗,爱祖国的故事,下节课交流。

2、访谈家长:什么时候看到国旗最激动?

第二课时

一、创设情境,激发情感。

1、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂国旗的情景片段。

2、谈谈感受,全般交流,丰富认识,加深情感。

二、学生交流课前搜集的资料。

1、同学交流自己搜集的图片。

2、教师补充国旗班的故事《国旗和太阳一起升起》。

3、继续交流搜集的资料。

三、学生交流回家访谈家长的情况。

四、延伸升华。

引导学生说出爱国旗的感受,让学生深刻体会到自己作为一名中国人应该有无限的民族自豪感。

五、唱有关国旗的歌曲。

六、全课总结

第三课时

一、创设情境,导入新课

1、播放五星红旗在天安门广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。

2、谈感受:如果你在谈们身边你会怎么做?

二、结合实际,指导行为

1、说说每周升国旗时是怎么做的?当时的心情怎样?

2、指导:升国旗要肃立、敬礼、唱国歌。

三、创设情境,激发感情

1、再次感受升国旗的气氛。

2、画画国旗,延伸升华。

四、交流反思,拓展情感

1、说说:国旗出现在哪里?

2、找找:有关国旗的资料。

3、听听:有关国旗的故事。

教学设计升国旗 第10篇

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课2个生字,理解由生字组成的词语。

3、知道五星红旗是我们的国旗,激发学生的爱国主义情感。

教学重难点

激发学生的爱国主义情感。

课前准备

多媒体课件。

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入

1、 今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看,图上的小朋友在干什么?

2、我们一起来给这幅画取个名字,你们说叫它什么呢?

3板书:升国旗。

讲解升:第一笔撇像高高飘扬的红旗,最后一笔竖像长长的旗杆。

二、整体感知

1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗,你们想听吗?

2、这首诗好听吗?想学吗?

三、析文明理

1、学习第一句:五星红旗,我们的国旗。

①国旗是一个国家的标志,你们看这面旗是什么颜色的?上面有什么?

②教师介绍国旗。

③指导用自豪的语气朗读。

2、学习第二句:国歌声中,高高升起。

①升旗时,你看到了什么?听到了什么?

②指导朗读。

③教师范读。

3、学习第三句:我们立正,向您敬礼!

① 升国旗时少先队员应该怎么做?

②“您”在这儿指谁?为什么不用“你”呢?在生活中你喜欢用“您”称呼谁?

③播放课件,模拟升旗。

让我们全体起立,向国旗敬礼,共同升起这面鲜艳的五星红旗。

学生看图说图意。

学生给图画取名字。

学生书空“升”字。

指名读课题。

听录音朗读。

学生借助拼音自由读课文两遍。

同桌互相读。

齐读。

指名回答。

学生练习朗读。

回忆升国旗的情景。

练习朗读。

指名读,齐读。

指名读句子。

指名回答。

感受升旗时的庄严。

教师先用送礼物引起学生的兴趣,然后请学生给图画取名字、听好听的小诗激发学生学习课文的欲望,打破了传统教学机械、沉闷和格式化,使课堂充满了生气和乐趣,刺激了学生的智慧和好奇心。

课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的:“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在分析课文时,我把抽象的课本知识,用具体的实物、画面等展现在学生的眼前,让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的时间活动,知、情、意、行相辅相成,使学生在轻松愉快地学懂知识的同时,接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想教育。

教师活动

学生活动

设计意图

④咱们在来练一练,把对国旗的崇敬之情读出来。

⑤看,听到雄壮嘹亮的国歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟也向高高飘扬的国旗飞来,你知道它们会说些什么吗?

面对这鲜艳的五星红旗,你想说些什么?

四、回归整体。

1、让我们带着崇敬之情,朗读这首小诗。

2、分组比赛读诗。

评选最佳朗读小组。

3、有一首赞美国旗的歌曲,叫《国旗真美丽》我们一起来听一听,会唱的小朋友可以跟着一起唱。

五、学习生字

1、出示:升 中

2、讲解,范写。

六、拓展延伸。

1、国旗是祖国的象征,请小朋友课后自制一面国旗。

2、用绘画、剪贴的方式收集各个国家的国旗。

学生自由练读。

指名读。

分男女生读。

学生发挥想象,练习说话。

学生谈感受。

学生自豪地齐读。

分组比赛读诗。

评价朗读。

学生听歌曲。

学生观察生字在田字格中的位置。

学生描红。

让枯燥的朗读练习变成学生喜爱的竞赛,大大激发了学生学习的兴趣。

教学设计升国旗 第11篇

教学目标

1、理解由生字组成的新词,有感情的朗读课文,背诵课文。

2、精读课文,进一步感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

3、指导书写起、立等4个生字,培养良好的写字习惯。

重点难点

重点:
精读课文,有感情的朗读,指导识记字形、书写。

难点:指导学生规范书写起

教学简要过程及重、难点的突破

一、精读训练

1、指导看图,引读第一句

(1) 什么是我们的国旗?

(2) 出示句子:五星红旗,我们的国旗。

(3) 指名读。

(4) 讲述:五星红旗是我们中华人民共和国的代表和象征,它是中国人的骄傲。

(5) 指导用骄傲、自豪的语气读。

2、指导看图,引读第二句

(1)看鲜艳的五星红旗已经高高的飘扬在祖国蓝天里了,你知道它是怎么升起来吗?

(2)出示句子:国歌声中,高高升起。

(3)投影演示升国旗(播放《国歌》)

(4)知道读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图,引读第三句。

(1) 升国旗时,我们应该怎样做?

(2) 出示句子:我们立正,向您敬礼。

(3) 您指谁?在生活中你喜欢用您称呼哪些人?

(4) 指导读出崇敬、热爱之情。

二、指导识记字形、书写。

起:提醒注意第七笔捺要写得长些,把己托起来。

向;
第二笔和第三笔要往里收。

实施修改意见

表演读

看图,启发想象:听到雄壮嘹亮的国歌声,看到整齐有力的敬礼,小鸟会说什么,做什么?

精搜彩集创信意息

精彩创意:

1、 指导学生看图,并听嘹亮的国歌,引导学生想象一下,小鸟飞过来会想些什么?又会说些什么?

2、 引导学生齐唱《国旗国旗真美丽》

实施修改意见

启发想象

作实业践设活计动

必做:

1、 有感情的朗读课文,背诵课文。

2、 在习字册上练写生字起、立、正、向

选做:向家里的长辈介绍升国旗的情景,要求边说边表演。

实施修改意见

教学札记

学生们都受过爱国主义教育,对国旗都有一个大概的了解,而且都为我们的国旗感到自豪,骄傲。因此,指导朗读时,很容易掀起感情高潮,再加上表演读,效果更好。启发想象时,学生的发言使我都深受感动:国旗多美呀!要是我也是中国人,多自豪呀!我也想向国旗敬礼。

教学设计升国旗 第12篇

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课2个生字,理解由生字组成的词语。

3、知道五星红旗是我们的国旗,激发学生的爱国主义情感。

教学重难点

激发学生的爱国主义情感。

课前准备

多媒体课件。

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入

1、 今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看,图上的小朋友在干什么?

2、我们一起来给这幅画取个名字,你们说叫它什么呢?

3板书:升国旗。

讲解升:第一笔撇像高高飘扬的红旗,最后一笔竖像长长的旗杆。

二、整体感知

1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗,你们想听吗?

2、这首诗好听吗?想学吗?

三、析文明理

1、学习第一句:五星红旗,我们的国旗。

①国旗是一个国家的标志,你们看这面旗是什么颜色的?上面有什么?

②教师介绍国旗。

③指导用自豪的语气朗读。

2、学习第二句:国歌声中,高高升起。

①升旗时,你看到了什么?听到了什么?

②指导朗读。

③教师范读。

3、学习第三句:我们立正,向您敬礼!

① 升国旗时少先队员应该怎么做?

②“您”在这儿指谁?为什么不用“你”呢?在生活中你喜欢用“您”称呼谁?

③播放课件,模拟升旗。

让我们全体起立,向国旗敬礼,共同升起这面鲜艳的五星红旗。

学生看图说图意。

学生给图画取名字。

学生书空“升”字。

指名读课题。

听录音朗读。

学生借助拼音自由读课文两遍。

同桌互相读。

齐读。

指名回答。

学生练习朗读。

回忆升国旗的情景。

练习朗读。

指名读,齐读。

指名读句子。

指名回答。

感受升旗时的庄严。

教学设计升国旗 第13篇

一、教学目标:

1、学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。

2、理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中爱到爱祖国的教育。

3、有感情朗读课文,并且能够背诵下来。

二、教学重点:

理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。

三、教学难点:

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

四、课前准备:

生字卡片、录音机、挂图。

五、教学流程:

(一)录音导入

播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?

看一看文中的小朋友是怎么做的?

(二)初读课文

1、借助拼音来正确的读课文。

2、边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。

预设:有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法:要求学生来指读。

3、指着这些字给你的同桌读一读。

4、只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。

预设:学生们会依旧照着拼音读。

解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。

(三)再读课文理解课文内容

读课文,说一说你读懂了什么?

预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?

(四)精读课文,感悟课文内容

1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?

2、在小组内熟读这几句话。

预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法:由小组长布置一个同学读一句。

3、把你读的那一句读给你们的同学听。

预设:在小组有些同学读的不够准确。

解决办法:要求小组成员要指出同学们读的`不足的地方并给予改正。

4、感悟课文内容。

(1) 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?

(2) 找出来在你们组内读一读。

(3) 谁能有感情的把这句读一读。

预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。

(五)有感情朗读全文

1、找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)

2、指名读一读。

(六)背诵课文

1、把你喜欢的那句话试着背一背。

2、试着背一背全文。

(七)学习生字

1、学习会认的字。

出示生字卡片读一读。

游戏:找朋友。

明确:通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

2、学习会写的字。

(1) 开火车读一读这些字。

(2) 说一说你能用什么方法记住这些字。

(3) 用“我们”“国旗”各造一个句子。

预设:学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

解决办法:教师要在每节识字课中渗透记字方法。

3、指导书写。

国:指导要先写完里面的“玉”再封口。

我:要教师范写,重点指导笔顺。

歌:指导字的间架结构,左右大小要相等。

升、红:要指导熟字换偏旁的方法来写。

4、学生独立书写,教师指导。

六、教学过程:

作业:把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

教学设计升国旗 第14篇

教学要求:

1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。

2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

教学重点:

1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。

2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。

教学难点:

让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

教学用具:

课件

教学时间:

两课时

教学过程:

第一教时

一看图揭题

1、出示图画,学生看图,图上画了什么?

2、根据学生回答出示词语(国旗 立正 敬礼 五星红旗)师指图领读。

shēng guó qí

3、板书 升 国 旗

自己拼,指名拼,开火车拼,齐拼。齐读课题。

二初读课文

1、出示投影插图,师范读课文,生听。

2、自读,不认识的字多看看拼音,多读几遍。

3、检查自学情况

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

五 星 红 旗 我们 国 旗 升 起 立 正 敬礼

(1) 指名认读,注意正音。(星 升 正 敬)后鼻音 ,(们)轻声。

(2) 齐读生字词。

(3) 去掉拼音认读生字词。

4、再读课文把课文读正确,读准每个字音。

(1) 自己读。

(2) 指名分句读课文。

(3) 边读边想,你从课文中发现了什么?

学生交流。

三、精读课文

小朋友想不想加入他们的行列,一起参加升旗仪式。

1、放国歌,升国旗,学生肃立,敬礼。

(1) 刚刚参加升旗仪式,在升旗仪式时,你的心情是怎样的?

(2) 带着这种心情再读课文。(激动 热爱)指名读 评价

2、看录象(天安门升旗仪式 奥运会搬奖升五星红旗)

(1) 你想说什么?交流

(2) 总结 五星红旗是我们中国的国旗,这国旗就代表我们的国旗。升旗仪式庄重严肃,我们的内心无比激动,五星红旗,我们热爱你。

(3) 自己再读课文,读出感受。

3、看多媒体录音课文朗读。

4、朗读擂台赛

四、指导写字(中、立)

(1) 同桌讨论怎样记字形。

(2) 交流总结 “中”指示字,“立”象形字。师总结。

(3) 观察笔画位置。

(4) 师范写,生描红,仿写。

第二教时

一、复习检查

1、出示生字

中 升 正 们 立 向 我 国 起

(1) 指名领读

(2) 开火车读

(3) 齐读

2、写笔顺(中立)

3、完成填空

(1)( )是我们的国旗。

(2)( )高高升起。

(3)我们( ),( )。

二、指导背诵

(1) 男女生读,边读边记。

(2) 自己试背

(3) 师生指图齐背

(4) 师引背

(5) 学生自由背

(6) 句子接龙背

(7) 边背边表演

三、指导写字

升 国 我 们 起 正 向

1、记字形

(1) 说说你有什么办法记住这些字。

(2) 在写这些字时你想提醒小朋友注意什么?

2、指导在田字格中书写。

(1) 观察位置

(2) 师范写

“起”第七笔捺要写得长些,把“己”托起来。“向”第二笔和第三笔要稍向里收。

教学设计升国旗 第15篇

一、教学目标:

1、学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。

2、理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中爱到爱祖国的教育。

3、有感情朗读课文,并且能够背诵下来。

二、教学重点:

理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。

三、教学难点:

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

四、课前准备:

生字卡片、录音机、挂图。

五、教学流程:

(一)录音导入

播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?

看一看文中的小朋友是怎么做的?

(二)初读课文

1、借助拼音来正确的"读课文。

2、边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。

预设:有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法:要求学生来指读。

3、指着这些字给你的同桌读一读。

4、只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。

预设:学生们会依旧照着拼音读。

解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。

(三)再读课文理解课文内容

读课文,说一说你读懂了什么?

预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?

(四)精读课文,感悟课文内容

1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?

2、在小组内熟读这几句话。

预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法:由小组长布置一个同学读一句。

3、把你读的那一句读给你们的同学听。

预设:在小组有些同学读的不够准确。

解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4、感悟课文内容。

(1) 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?

(2) 找出来在你们组内读一读。

(3) 谁能有感情的把这句读一读。

预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。

(五)有感情朗读全文

1、找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)

2、指名读一读。

(六)背诵课文

1、把你喜欢的那句话试着背一背。

2、试着背一背全文。

(七)学习生字

1、学习会认的字。

出示生字卡片读一读。

游戏:找朋友。

明确:通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

2、学习会写的字。

(1) 开火车读一读这些字。

(2) 说一说你能用什么方法记住这些字。

(3) 用“我们”“国旗”各造一个句子。

预设:学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

解决办法:教师要在每节识字课中渗透记字方法。

3、指导书写。

国:指导要先写完里面的“玉”再封口。

我:要教师范写,重点指导笔顺。

歌:指导字的间架结构,左右大小要相等。

升、红:要指导熟字换偏旁的方法来写。

4、学生独立书写,教师指导。

六、教学过程:

作业:把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

教学设计升国旗 第16篇

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课2个生字,理解由生字组成的词语。

3、知道五星红旗是我们的国旗,激发学生的爱国主义情感。

教学重难点

激发学生的爱国主义情感。

课前准备

多媒体课件。

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入

1、 今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看,图上的小朋友在干什么?

2、我们一起来给这幅画取个名字,你们说叫它什么呢?

3板书:升国旗。

讲解升:第一笔撇像高高飘扬的红旗,最后一笔竖像长长的旗杆。

二、整体感知

1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗,你们想听吗?

2、这首诗好听吗?想学吗?

三、析文明理

1、学习第一句:五星红旗,我们的国旗。

①国旗是一个国家的标志,你们看这面旗是什么颜色的?上面有什么?

②教师介绍国旗。

③指导用自豪的语气朗读。

2、学习第二句:国歌声中,高高升起。

①升旗时,你看到了什么?听到了什么?

②指导朗读。

③教师范读。

3、学习第三句:我们立正,向您敬礼!

① 升国旗时少先队员应该怎么做?

②“您”在这儿指谁?为什么不用“你”呢?在生活中你喜欢用“您”称呼谁?

③播放课件,模拟升旗。

让我们全体起立,向国旗敬礼,共同升起这面鲜艳的五星红旗。

学生看图说图意。

学生给图画取名字。

学生书空“升”字。

指名读课题。

听录音朗读。

学生借助拼音自由读课文两遍。

同桌互相读。

齐读。

指名回答。

学生练习朗读。

回忆升国旗的情景。

练习朗读。

指名读,齐读。

指名读句子。

指名回答。

感受升旗时的庄严。

教师先用送礼物引起学生的兴趣,然后请学生给图画取名字、听好听的小诗激发学生学习课文的欲望,打破了传统教学机械、沉闷和格式化,使课堂充满了生气和乐趣,刺激了学生的智慧和好奇心。

课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的:“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在分析课文时,我把抽象的课本知识,用具体的实物、画面等展现在学生的眼前,让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的"时间活动,知、情、意、行相辅相成,使学生在轻松愉快地学懂知识的同时,接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想教育。

教师活动

学生活动

设计意图

④咱们在来练一练,把对国旗的崇敬之情读出来。

⑤看,听到雄壮嘹亮的国歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟也向高高飘扬的国旗飞来,你知道它们会说些什么吗?

面对这鲜艳的五星红旗,你想说些什么?

四、回归整体。

1、让我们带着崇敬之情,朗读这首小诗。

2、分组比赛读诗。

评选最佳朗读小组。

3、有一首赞美国旗的歌曲,叫《国旗真美丽》我们一起来听一听,会唱的小朋友可以跟着一起唱。

五、学习生字

1、出示:升 中

2、讲解,范写。

六、拓展延伸。

1、国旗是祖国的象征,请小朋友课后自制一面国旗。

2、用绘画、剪贴的方式收集各个国家的国旗。

学生自由练读。

指名读。

分男女生读。

学生发挥想象,练习说话。

学生谈感受。

学生自豪地齐读。

分组比赛读诗。

评价朗读。

学生听歌曲。

学生观察生字在田字格中的位置。

学生描红。

让枯燥的朗读练习变成学生喜爱的竞赛,大大激发了学生学习的兴趣。

教学设计升国旗 第17篇

教学要求:

1、能正确;
流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话揭题

出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。同时认识“五星红旗”“升”几个字

二、初读指导

1、投影插图,请小朋友们边看图边听录音

2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

(1)、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读

(2)指名分句读课文

(3)齐读全文,说说你发现了什么。

三、指导书写:

升、国、我、们、中

1、记忆字形

2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、听写:生、国、我、们、中

2、指名朗读课文

二、精读训练

1、指导看图,引读第一句

(1)什么是我们的国旗?

(2)出示句子,指名读

(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图,引读第二句

(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?

(2)出示句子。

(3)课件演示升国旗

(4)指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图,引读第三句

(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?

(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?

(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。

(4)学生表演读第三句,评价。

(5)齐读4、有感情地朗读全文

三、指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵

3、句子接龙背

4、边背诵边表演

四、看图,启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?

五、指导写字:

起、立、正、向

1、记忆字形

(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。

(2)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?

2、指导在田字格里写字

(1)观察生字在田字格中的位置

(2)教师范写

六、作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。

课后小结:

利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用,用生字组词是难点。

教学设计升国旗 第18篇

一、教学目标

(一)知识目标:

1、认识11个生字,会写4个字。

2、认识两个偏旁:大方框儿“囗”,绞丝旁“ 纟”

(二)能力目标

正确、流利地朗读课文。

(三)情感目标:热爱祖国,为自己是中国人感到骄傲。

二、教学重点:认字和写字。

三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。

四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

六、教学时间:三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们,同学们,我们每天都升旗,升国旗的时候你是怎么做的? 今天我们来学习课文升国旗。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题:升国旗。

三、学习生字

(一)初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ

升 国 旗 中 红 歌 起 么 美 丽 正 五

2、分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如

学习生字国 :音节:三拼音节。偏旁:大方框。认识偏旁:大方框,全包围结构,组词:学生说。多与少是一对反义词。

3、就这样一个一个学完本课生字。

反义词

升——降

这节课我们要记住

大方框儿“囗”,

绞丝旁“ 纟”

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

2、学生领读(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字

我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、游戏:找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

六、考一考你

汉字魔术

加一笔

口——(中)(日)

少一笔

正——(止)

中——(口)

变一笔

中——(日)

立——(平)

写偏旁

国——( )

红——( )

歌——( )

起——( )

加偏旁

玉——( )

工——( )

哥——( )

己——( )

反义词

升——(降 )

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了三个偏旁。

4、初读了课文。

五、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习导入:

找一找游戏:我在那里?

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文,初悟课文

(一)老师示范朗读课文

(二)学生自己朗读课文

在朗读时找一找课文有几句话。

三、分析课文,深悟课文

(一)我们的国家

1、你是哪国人?(中国)

2我们的国旗是什么?(五星红旗)

3、 老师板书:中国 国旗 五星红旗

(二) 升国旗课文

1、让学生说一说课文有几句话?(3句话)

2、你是怎样确定的?(这课文里有3个句号)

3、同学们齐读第一句话

(1)我们的国旗是什么?(五星红旗)

(2)五星红旗长什么样?

五星红旗旗面是红色,左上方有五颗黄色的五角星。中间是一颗大五角星,四颗小五角星环绕在大五角星的右面。我们要热爱和尊敬我们的国旗。我们的国旗只有红色和黄色两种颜色。

(3)下面我们继续看课文

4、请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。

(1)国歌声中,什么升起来了?(五星红旗)

(2)你看我们的国旗,迎风飘扬,多么美丽。

(3)升国旗时我们该怎么做?我们继续读课文

5、请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。

(1)升国旗时我们该怎么做?(我们立正,我们敬礼)

6、学生说一说,学完课文,升国旗时你该怎么做?

8、老师总结:我们要尊敬国旗,热爱国旗,升国旗时,我们立正,我们敬礼。

四、朗读课文,感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

五、灵活朗读

接力朗读:三个人一小组,进行朗诵,一人读一句。

六、课文升华

读一读

我是中国人

北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京

我们爱五星红旗

我们爱中国。

我是中国人,我骄傲,我自豪!

七、一起感受

播放北京升旗仪式的视频。一起感受。

八、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、学习了课文。

九、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行写字教学

2、同学们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习检查。

玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

(一)指导书写汉字中

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“中”共有4笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(二)指导书写汉字五

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“五”共4笔

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(三)指导书写汉字立

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“立”共5笔

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(四)指导书写汉字

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“正”共5笔

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。

四、小结

这节课,我们学习了以下内容

1、正确书写四个汉字。

2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。

教学设计升国旗 第19篇

主题目标:

1、通过升国旗场景的感受以及画国旗的实践过程,培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗的情感。

2、养成升国旗、奏国歌时要肃立、敬队礼的行为习惯。

3、运用观察、体验等方式进行探究活动。

活动准备:

1、视频《开国大典》中的毛主席升起第一面五星红旗。

2、电影《在烈火中永生》片段。

3、视频《五一天安门升国旗仪式》。

4、有关国旗的多媒体课件。

5、每组一面小国旗。

6、学生搜集有关国旗的资料。

活动时间:3课时

活动过程:

第一课时

一、多媒体课件激情导入

1、多媒体配乐播放天安门城楼前的升国旗仪式片段。

2、看到这一幕你想说些什么?

3、板书课题。

二、直观感知,学问明理

1、出示国旗,让学生认识我国的国旗是五星红旗。

(1)观察:什么颜色?有什么?

(2)引导探究国旗各部分的象征意义。

小组讨论:为什么是五星红旗?

2、学生通过小组活动加深对国旗的认识。

3、创设情境,体验感悟:

再播放天安门城楼前的升国旗意识片段。

二、听、看故事,激发感情

1、播放电影《烈火中永生》片段。

2、谈感受。

3、讲故事《一定要让五星红旗升起来》。

4、谈感受。

5、引导看书上的图片。

四、课外延伸

1、搜集爱国旗,爱祖国的故事,下节课交流。

2、访谈家长:什么时候看到国旗最激动?

第二课时

一、创设情境,激发情感。

1、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂国旗的情景片段。

2、谈谈感受,全般交流,丰富认识,加深情感。

二、学生交流课前搜集的资料。

1、同学交流自己搜集的图片。

2、教师补充国旗班的故事《国旗和太阳一起升起》。

3、继续交流搜集的资料。

三、学生交流回家访谈家长的情况。

四、延伸升华。

引导学生说出爱国旗的感受,让学生深刻体会到自己作为一名中国人应该有无限的民族自豪感。

五、唱有关国旗的歌曲。

六、全课总结

第三课时

一、创设情境,导入新课

1、播放五星红旗在天安门广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。

2、谈感受:如果你在谈们身边你会怎么做?

二、结合实际,指导行为

1、说说每周升国旗时是怎么做的?当时的心情怎样?

2、指导:升国旗要肃立、敬礼、唱国歌。

三、创设情境,激发感情

1、再次感受升国旗的气氛。

2、画画国旗,延伸升华。

四、交流反思,拓展情感

1、说说:国旗出现在哪里?

2、找找:有关国旗的资料。

3、听听:有关国旗的故事。


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