幼儿情绪与行为问题成因及解决策略

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　 幼儿情绪与行为问题的成因及解决策略

　摘 要 有关于幼儿的情绪与行为问题通常是指对幼儿心理和身体的发展有着严重障碍的行为方面的不正常表现。在关于幼儿的情绪与行为问题上有许多研究都还是进行单方面地叙述该问题的产生，虽然在这些年来的社会上受到了各方面普遍的关注，但是却很少的讨论这个问题产生的背景以及更深入的探讨其原因，甚至如何去讨论这些问题所产生的解决策略。

　心理健康教育是现阶段社会教育的主题。儿童健康教育的重要内容是帮助儿童初步形成情绪调控的能力。儿童在做出一些行为之前缺少思考，而且儿童年龄小，情感表达和评价水平有限，影响儿童心理健康。

　人的个性和行为形成和发展的一个重要阶段是0-6岁。在他们成为一个健康的人的前提下，孩子的身心需要得到满足和良好的教育。相反，孩子可能会有行为障碍、内向、人格缺陷等诸多问题，据说父母是孩子的第一任老师， 在0-6岁期间，孩子和家长日夜相处，家庭饮食也对幼儿的行为问题也起着最直接、最重要的作用。从这个角度看， 引起幼儿情绪与行为问题的原因非常复杂，不仅有孩子自身的心理和生理因素，还有幼儿园和社会因素。但在幼儿时期，家庭因素不容小觑。

　关键词：幼儿情绪 问题行为 家庭教育Abstract Children"s emotional and behavioral problems usually refer to the abnormal behavior that has serious obstacles to children"s psychological and physical development. There are many researches on children"s emotion and behavior, which are unilateral narrating the emergence of the problem.Although it has received widespread attention in all aspects of the society in recent years, there are few discussions on the background of the problem, the reasons for it, and even how to discuss the solutions to these

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　 problems. Mental health education is the theme of social education at this stage. The important content of children"s health education is to help children form the ability of emotion regulation. Children lack thinking before they make some behaviors, and children are young, and their emotional expression and evaluation level are limited, which affect children"s mental health. An important stage in the formation and development of personality and behavior is 0-6 years old. On the premise that they become healthy people, children"s physical and mental needs are met and well educated. On the contrary, children may have many problems such as behavioral disorder, introversion and personality defects. It is said that parents are the first teacher of the child. During the period of 0-6 years old, the children and parents get along day and night, and family diet also plays the most direct and important role in children"s behavior problems. From this point of view, the causes of emotional and behavioral problems are very complex, not only the psychological and physiological factors of children themselves, but also kindergarten and social factors. But in early childhood, family factors should not be underestimated. Keywords: Children"s emotion，problem behavior，home education

　 1 绪论 1.1 研究背景 在幼儿期，随着社会需要的不断增加，引起情绪反应和行为问题的社会原因也越来越多，儿童逐逐渐出现高层次的社会情感，如道德感、美感、社会感情也逐渐增多，而同情心和利他主义也逐渐发展。它促进了儿童亲社会行为的发展。培养儿童早期良好的情绪和感情，对于幼儿身心的健康和谐发展具有重要意义。而儿童的行为问题的

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　 发展是社会行为研究的一个重要领域。

　1.2 研究目的及意义 1.2.1 研究目的 孩子走向生活的第一步，就是离开舒适的家庭环境，进入幼儿园等集体环境，但是，等幼儿离开家庭和父母 后，他们由于没有熟悉的人或物，就会产生强烈的不安全感和恐惧感，引起情绪低落、行动失控等一系列问题，严重影响孩子的身体和心理健康，影响孩子的胃口和睡眠。本文主要研究了儿童产生不良情绪与行为问题的表现及其负面影响，最终解决儿童的情绪与行为问题。

　1.2.2 研究意义 儿童成熟的重要标志是儿童的情绪与行为。儿童心理行为的发展具有方向性和程序性，情绪能够诱导孩子的行为。在儿童时期，儿童能知道自己在不同的环境下会有不同的情绪，知道不同的情绪表达也会影响他人的反应，知道情绪产生的原因，不同的人对同一件事可能不会有相同的感受，随着儿童情绪理解能力的发展，情绪调节能力也会随之发展，儿童能够逐渐适应自己的情绪，因此，遵循从感性运动到情感的发展，从直觉行动思维到形象思维的发展，儿童情绪动机到各种能力的发展，通过对儿童的情绪和行为发展的评价，可以为儿童的早期发展提供有针对性的建议[2]；同时，成年人还可以与孩子交流玩耍，培养孩子良好的情绪、社会适应能力和学习能力等，可以提高大人的育儿技能，促进幼儿健康、和谐、全面发展。

　1.3 国内外研究现状 1.3.1 国外研究现状 情绪调节和行为问题就一直是一个有趣的话题，近十年来，随着个体社会化研究的深入和心理教育研究逐渐发展，心理学家对人类进行了系统的研究，有关情绪调节和行为问题的重要性已经成为了心理学家关注的焦点，他们对儿童的情绪和行为进行了大量的研究，并且积累了相关丰富的经验。但是从目前的相关材料来看，国外的研究有关幼儿情绪与行为问题的研究内容还不够明确，缺少观察儿童在自然状态下所发生的情绪与行为问题有哪几种，而且研究对象过于局限，而且儿童行为问题被认为是个

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　 体与环境相互作用过程中的不适表现。

　1.3.2 国内研究现状 综合分析国内情况分析，关于幼儿情绪与行为问题的研究最严峻的问题是研究内容的深度和广度不够；缺乏全面的研究。情绪管理与儿童行为问题的研究在我国历史较短，理论和实践基础薄弱。虽然越来越多的心理学家、教育界和家庭关注情绪管理和行为问题，但很多都侧重于理论研究，国内的研究对象过于广泛，包括教师、家庭、学校环境、社会环境等，社会环境等方面对儿童自身的研究很少。在研究重点上，国内的研究多集中在儿童情绪行为问题的应对上，而对儿童自主性情绪行为问题的管理与训练的研究与实践相对薄弱。

　1.4 研究内容及方法 1.4.1 研究内容 本文主要对幼儿的情绪与行为问题的成因及解决策略进行了深入研究，并且分析了幼儿产生了不良情绪与行为问题的所带来的负面影响，以及对幼儿产生情绪与行为问题进行了分析并给出了相应的解决策略。

　1.4.2 研究方法 （1）文献法，通过网络、图书等渠道收集国内外关于儿童情绪与行为问题的研究成果，发扬其长处，发展其不足，开拓创新。

　（2）观察法，对刚刚入园的幼儿进行自然状态下的观察，及时的发现幼儿产生的情绪与问题行为的原因。

　1.5 本文拟解决的问题 本文通过对儿童情绪与行为问题的成因及解决策略进行研究，提出了儿童产生情绪与行为问题的因素和幼儿产生情绪与行为问题带来的表现及负面影响，这些问题对于解决幼儿产生情绪与行为问题方面有着重大影响，所以分析了问题的起因并且从各个角度提出了解决策略。

　2 相关概念概述 2.1 幼儿情绪与行为问题的定义

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　 关于幼儿的情绪是指儿童对客观刺激的过度反应。当客观刺激得到满足时，产生积极的情感体验；相反，它会产生消极的情绪体验。情绪表现包括：悲伤、忧伤、焦虑、紧张、愤怒等。敏感、脆弱、不稳定是学龄前儿童言行的强烈的情感特征，易冲动，缺乏理智，情绪对幼儿的心理活动有着极重要的影响[12]。

　有行为问题的小孩很难遵守规矩，按照规范做事。幼儿发生行为问题是孩子在非自然状态下发生异常的情绪行为，这类儿童在发生行为问题时有严重的身心健康障碍，但孩子的行为问题不仅仅指的是恶作剧，更多的是出现了敌对和敌视他人的行为。其中行为问题表现包括：孤独、喜欢独处、喜欢逃避、自卑等等[2]。

　3 幼儿产生情绪与行为问题的因素 3.1 父母教养方式的影响 父母是孩子的第一任老师，父母教养方式对幼儿情绪起着主导作用。如果父母采取一种宽松的教育方式，会让幼儿的心理非常的放松，如果父母采取一种紧张的情绪教育幼儿会让幼儿感觉非常有压力。人生的起点在幼儿时 期，在这一关键时期应对孩子人格和诚实等优秀品质进行培养和造就，交互作用理论的创立者伯恩说过：我们每个 人出生的时候都是王子或者公主，后来在父母的亲吻下变成了青蛙[5]。在儿童时期，家庭教育方式起着非常重要的作用，父母对孩子的影响很大，父母应该培养幼儿健全的人格和健康的心理，民主自由教育能促进儿童表现出更多的积极情绪，相反，低沉的家庭环境容易使孩子的情绪处于消沉状态，家庭情绪表露显著影响儿童的情绪认知发 展，潜移默化地影响着儿童的社会行为表现，因此，父母教养方式能主导幼儿情绪的发展[15]。

　3.2 幼儿的生活环境的影响 家庭和幼儿园这两个环境与幼儿的生活息息相关，家庭和幼儿园在儿童身心发展过程中起着至关重要的作用， 环境对于孩子的影响就像鸡蛋和温度一样，没有适宜的温度，鸡蛋永远也变不成小鸡，环境作为一种“隐藏课 程”，在开发幼儿智力，影响幼儿的情绪与行为问题，促进幼儿个性良好发展方面，应该被幼儿教育实施者高度重视[9]。

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　 孩子的情绪与生活环境对儿童的情感的发展非常重要。当孩子生活的环境发生改变或者孩子进入一个陌生环境时，幼儿可能会产生不适感，而且，2-3岁的孩子有很强的秩序感，如果突然出现与其平时习惯不符的情况，可能会产生不安全感和焦虑感，从而引起情绪变化，导致幼儿产生情绪与行为问题的出现，良好的环境能使幼儿产生种种积极的心理情绪[10]。有美感的环境和材料，除了能给幼儿带来感官上的愉悦之外，也会有让孩子遨游在这个环境中的力量，从而激发孩子探索未知的可能性。生活处于环境恶劣的孩子容易产生消极情绪和行为。精神环境对儿童的影响不容忽视。幼儿园精神环境主要包括教师与儿童的关系及儿童与同伴之间的关系，其中对幼儿影响最大。在0-6岁的这一阶段，幼儿正处于模仿、学习阶段，主观的判断力和自我的调节能力不强，因此幼儿所处的生活环境也会对对幼儿的情绪和行为有所影响[7]。

　3.3 幼儿园的师生同伴关系的影响 师生关系不仅会影响儿童的情绪状态，还会影响儿童的情绪发展，在一定程度上影响幼儿教师简单的人际关系和情感表达；在师生之间，要建立公平、融洽的师生关系和伙伴关系，让孩子们形成安全感和自信，体验童年乐 趣。当幼儿之间发生冲突时，平等和谐的师生关系起到了关键作用，它是帮助幼儿解决冲突的基础。

　老师首先要明确自己的角色。面对孩子之间的冲突，教师应该以激励者和指引者的形象出现，帮助孩子解决他们之间的问题，不能以高高在上的角色出现来客观地判断这件事情的是非。其次，老师与幼儿的目光尽量平视，所以老师应尽量“蹲下”与幼儿交朋友。其实,“蹲下”不仅仅是一种简单的身体动作，更重要的是，我们蹲下的时候，也要改变自己的想法，改变以往的高高在上的态度，与幼儿保持对等、自然、融洽的关系，形成一种新型的朋友和师生陪伴关系，让幼儿能够感受到老师是自己的朋友，在和自己一起玩游戏，一个在一起相互陪伴成长的朋 友，而不是一个高高在上的老师的形象。最后，教师应成为幼儿学习、活动的引导者、合作者、支持者，教师要和幼儿一起经营已经建立的良好师生关系，平等和谐师生关系的建立不是一朝一夕就能完成的，需要教师用心和孩子一起在教育教学以及一日生活的各个环节去营造，一旦建立则需要教师和孩子一起用心经营，使之对幼儿的长远发 展起到积极的影响[11]。0-6岁的幼儿处于模仿、学习的阶段，其中主观判断力和自我

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　 调节能力弱，因此在所生活的环境里的其它不良行为也会对幼儿的情绪有所影响。儿童的日常生活不仅与父母在一起，也与老师在一起，教师的情绪会影响到儿童的情绪和行为发展。特别是敏感型的孩子有可能因为老师做了一个不好的回应，导致孩子会觉得老师不喜欢他，从而导致孩子的情绪变得低落。在幼儿园的生活中，由于个体差异的不同，每个幼儿的性格也是不尽相同的。孩子之间的的各种互动也会影响到幼儿。

　4 幼儿产生不良情绪和行为问题的具体表现及负面影响 4.1 幼儿产生不良情绪和行为问题的具体表现 由于孩子年龄太小，没有控制情绪的能力，往往表现出一些消极的情绪过度反应，这就需要家长和幼儿园老师高度重视，及时有效地进行干预。目前，很多孩子都有不良情绪，主要是“冲动”情绪。并且表现为哭闹、专横、不讲理、以自我为中心等，严重甚至会有暴力行为。如果儿童的不良情绪得不到良好的宣泄及沟通，就会导致幼儿出现行为的偏差，就会影响幼儿的行为合理发展和身心健康发展[14]。

　4.1.1 幼儿产生不良情绪和行为问题对日后带来的负面影响 幼儿产生的不良情绪和行为问题首先会影响幼儿的身体健康，导致幼儿食欲不佳，睡眠质量不高，神经紧张 等；其次会影响幼儿的心理健康，0-6岁的幼儿产生的情绪与行为问题一般来源于父母，任何人际互动都容易引起孩子的情绪波动，因此会产生恐惧和害怕等心理，对幼儿的心理...

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