2023年八年级第一单元教案6篇
八年级第一单元教案第1篇一、单项选择—Haveyoureadtoday’snewspaper?—No,Ihaven’Isthere_____init?somethingimportantanythin下面是小编为大家整理的八年级第一单元教案6篇,供大家参考。
八年级第一单元教案 第1篇
一、单项选择
—Have you read today’s newspaper?
—No, I haven’ Is there_____in it?
something important anything special
new anything
—Believe in_____, Jack! I’m sure you can make
—Thank you,
myself yourself himself herself
—Who helped you clean the bedroom yesterday, Kitty?
— I cleaned it all by
Nobody Everybody
Somebody Anybody
The Greens arrived_____New York_____a sunny
in; in at; in at; on in; on
Oh, the food smells But what does it_____like?
seem sound taste feel
—What a nice watch! When_____you_____it?
—Three days
do; buy did; bought
were; buy did; buy
—Is your friend Michael still in Australia?
—I don’t I have_____information about him because we haven’t seen each other
a little; a few little; a few
a few; a little few; a little
The Great Wall is_____famous_____lots of visitors all over the world come to visit it every
so; that such; that
enough; that very; that
Jane_____to Mount Tai with her family last summer
go goes
went is going
—I’m going to spend my summer holiday in
—What a lucky boy!_____And don’t forget to send me a
That sounds Have a good time!
Good luck! Can I go with you?
二、完形填空
This week, I asked my classmates about their Here are some of their
Linda 1 to Sydney, The 2 was sunny and the people 3 friendly to She went there by 4 and the air trip was She went to Sydney Opera It’s She had a 5
Alice went 6 her At first the weather was 7 and wet, she had to stay at the She watched TV 8 the TV shows were Later on the weather got So she went shopping with her The shop assistants were all 9 and She bought something nice for
Peter stayed at First he did his It was a little Then he 10 computer They were He thought his vacation was
go_____ goes_____ went_____ going
place weather museum beach
were was is are
bike train bus plane
bad terrible great boring
to visit visiting visited visits
sunny rainy windy wind
but and or with
friend impolite unfriendly friendly
play played listened wrote
三、阅读理解
Our family went to the Yellow Stone National Park last summer Our son, Tom, wanted to see bears And what an experience(经历)it was!
When we got there, we put up our tent and went to explore(探险). As we returned, we heard our daughter Susie cry And then we saw a bear go into our
Tom wanted his father to chase(追赶)him His father said, “ It’s dangerous to chase a And don’t let him chase ”Susie said, “What shall we do? Maybe we should climb a ”Tom said, “ We have to get him out of He might go to sleep in our ”“Maybe we could make him leave if we put some honey outside for him to ”Susie Then I said, “How are you going to get the honey? It’s in the ”We watched the bear go into the tent and heard him upset(翻倒; 弄翻)everything “It’s foolish for us to try to chase him ”said my husband, “Leave him alone and wait for him to come ”We waited, but the bear stayed We had to sleep in the car that
Tom wanted to go to Yellow Stone National Park to
tigers wolves bears birds
Where did the family go on vacation last summer?
They went to the Central
They went to Yellow Stone National
They went to a
They just stayed at
Who do you think saw the bear first?
The The writer’s
What did they do when they saw a bear go into their tent?
They chased the bear
They stayed outside the tent and did
They climbed up a
They put some honey outside for the bear to
What did the bear do in the tent?
He ate the
He chased the people
He drank the
He turned things upside
四、根据句意及首字母或汉语提示完成单词。
H_____ can lay eggs, but cocks can’
He got wet in the rain because he didn’t have an u_____ .
You can ask_____ (任何人)here for help if you are in
Most people_____ (不喜欢)selfish
Both of John’s parents are_____ (商人). They’re very
五、用所给动词的适当形式填空, 完成短文。
I 1 (go)to Paris with my parents on The weather was We 2 (have)a sightseeing(观光)tour of the city and we also 3 (visit)some of the famous places like the Eiffel From Paris we traveled down to the south of France near Marseilles by We 4 (stay)there for three There we had a lot of We 5 (swim)in the sea and 6 (take)many We also 7 (do)lots of sports on the We 8 (go)back a week later by The people there 9 (be) The food 10 (be) So the trip was really
六、书面表达
北京(Beijing)是中国的首都(capital)。它有许多名胜古迹(interesting places), 如长城、故宫、天安门广场等。假如你是Kate, 你到北京旅游, 度过了一个愉快的暑假。请你给你的同学Mike发一封电子邮件, 介绍一下北京之旅。
要求: 语言正确, 条理清晰, 书写规范;
词数: 60~80个词。
Dear Mike,
________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Yours,
Kate
八年级第一单元教案 第2篇
一、教学目标：
语言知识目标：
1)能掌握以下单词：anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing,everyone,ofcourse,myself,yourself
能掌握以下句型：
①—Wheredidyougoonvacation?—
②—WheredidTinatoonvacation?—
③—Didyougowithanyone?—Yes,,Ididn’
2)能了解以下语法：
—复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。
—yourself,myself等反身代词的.用法。
3)一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
情感态度价值观目标：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点
教学重点：
1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2)掌握本课时出现的新词汇。
教学难点：
1)复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。
2)yourself,myself等反身代词的用法。
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
Ⅱ.Presentation
Stayedathome,Wenttomountains,,visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosummercamp
,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttothenameofthe activity，
八年级第一单元教案 第3篇
一、1【解析】选B。考查不定代词的用法。something多用于肯定句, anything常用于疑问句或否定句中, 且形容词修饰不定代词时, 要放在不定代词的后面。故选B。
【解析】选B。考查反身代词。句意: ——杰克, 相信你自己!我确信你能成功。——谢谢你, 妈妈。yourself“你自己”。故选B。
【解析】选A。考查不定代词。句意: ——Kitty, 昨天谁帮你打扫卧室了?
——没有人。我自己打扫的。nobody“没有人”; everybody“每个人”; somebody“某人”; anybody“任何人”。由句意可知选A。
【解析】选D。考查介词辨析。arrive“到达”, 后加介词in或at, 表示到达“某地”; 到达一个大地方, 用介词in, 小地方用介词at; 表示在具体的某一天用介词on。故选D。
【解析】选C。考查动词辨析。seem“好像; 看来”; sound“听起来”; taste“尝起来”; feel“感觉”。由句意“哦, 这食物闻起来很好。但是尝起来怎么样呢? ”可知选C。
【解析】选D。考查时态。由答语Three days 可知问句应用一般过去时态。行为动词的一般过去时态中, 要借助于助动词did构成疑问句, 且did后要用动词原形。故选D。
【解析】选B。考查代词的用法。由语境知答语意为: 我不知道。对于他我了解的信息很少, 因为我们几年没见面了。information是不可数名词, 表示否定含义用little修饰; years是可数名词, 表示肯定含义用a few修饰。故选B。
【解析】选A。考查固定句式。句意: 长城如此著名以至于每年世界各地的许多游客都来旅游参观。
. . that“如此……以至于……”, so修饰形容词、副词或其前有many/much/little/few修饰的名词; such修饰名词。由空格中间的famous“著名的”可知选A。
【解析】选C。考查时态。由时间状语last summer vacation可知用一般过去时态。故选C。
【解析】选B。考查情景交际。句意: ——我将在夏威夷度过我的暑假。——多么幸运啊!祝你玩得开心!并且不要忘记给我寄明信片。A项“那听起来不错”; B项“玩得高兴!过得愉快!”; C项“祝你好运!”D项“我能和你一起去吗? ”故选B。
二、【解析】选D。考查语境理解。根据后面的“the air trip was ”可以推知答案。
【解析】选B。考查词义辨析。根据后面的句子可以推知答案应为“天气(weather)”。
【解析】选A。考查时态。根据语境可以判断要用一般过去时态; 而people为复数名词, 系动词应用were。故选A。
【解析】选C。考查时态。根据上下文语境知此处要用一般过去时态。故选C。
【解析】选C。考查语境理解。根据本段内容可以判断她的假期过得很好。
【解析】选A。考查非谓语动词。表示目的, 应用不定式(to do)作目的状语。故选A。
【解析】选B。考查语境理解。由句中“wet”一词可知天气状况为rainy“下雨的”。故选B。
【解析】选A。本题考查连词。前后文有转折之意, 故用表示转折意思的“but”。
【解析】选B。考查词义辨析。句意: 然后他玩了电脑游戏。玩游戏要用动词play, 且由语境知时态为一般过去时, 此处要用played。故选B。
【解析】选D。考查语境理解。根据上下文的意思可以判断售货员的态度应为friendly“友好的”。故选D。
三、【解析】选C。事实细节题。由第一段第二句可知。
【解析】选B。事实细节题。由第一段第一句可知。
【解析】选A。推理判断题。由第二段第二、三句可推知: 苏茜首先看到了熊。
【解析】选B。推理判断题。综合第三段信息可知: 他们看到熊进了他们的帐篷时, 他们只是待在外面。
【解析】选D。事实细节题。由最后一段中“We watched the bear go into the tent and heard him upset everything ”可知。
四、答案: Hens umbrella anyone dislike traders
五、答案: went had visited stayed swam
took did went 10 was
六【参考范文】
Dear Mike,
How are you? How was your summer vacation?
I spent my summer vacation in Beijing, China, with my It was Beijing is the capital of It has lots of interesting The weather was I went to the Great Wall and it was great and exciting, I Then I went to the Palace It was cool! Next I visited Tian’ anmen It was Beijing is a beautiful I love Beijing and I hope to visit it
Yours,
Kate
八年级第一单元教案 第4篇
(用some或者any填空)
There is
There are
studentis
students are
Enlishteacher can speak
wateris
milktask
personis
I have
She has
There isn,t water
There aren,t animals
I have no eggs
I don,t like
They don,t like
Do you have
Would you like tea to
Do you like tea to drink?
Do you like apples?Does she have apples?
八年级第一单元教案 第5篇
学习目标：
1.借助注释和工具书理解基本内容。
2.积累文言词汇，并能有节奏地背诵课文。
3.理解“实践出真知”的生活道理。
4.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。
5.学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。
教学过程：
第一课时虽有嘉肴
一、新课导入
同学们，当一份精美诱人的菜肴摆在你面前时，你能忍住不吃吗?当你从书上学得一种新的技能时，你能不去实践一下吗?我想，你们一定会响亮地回答“不能”。今人尤此，含蓄而深沉的古人又会有怎样的表现呢?今天，就让我们一起走进《虽有嘉肴》，寻找答案吧!
二、自学指导(一)——预习与交流
1.读准下面加点字的读音。
嘉肴(yáo)自强(qiǎng)兑命(yuè)学学半(xiào)
2.作品链接
《礼记》，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。全书用记叙文形式写成，有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻，具有较高的文学价值。
3.积累下面的文言字词。
(1)虽有嘉肴：即使。
(2)不知其旨也：味美。
(3)虽有至道：的道理。至，到达极点。
(4)然后能自反也：自我反思。
(5)是故学然后知不足：所以。
(6)教学相长也：教与学是互相推动、互相促进的。
(7)《兑命》曰“学学半”：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩(xiào)”，教导。
4.古今异义
(1)不知其旨也(古义：味美;今义：旨意。)
(2)然后能自强也(古义：勉励;今义：强大，强盛。)
(3)教然后知困(古义：困惑;今义：困难。)
5.特殊句式
倒装句：其此之谓乎!
【交流点拨】宾语“此”前置，原顺序应为“其谓此乎”。
6.翻译下列句子。
(1)虽有至道，弗学，不知其善也。
【交流点拨】即使有的道理，不去学习，就不会了解它的好处。
(2)是故学然后知不足，教然后知困。
【交流点拨】所以，学习才能知道自己的不足，教人才能知道自己的困惑。
(3)知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
【交流点拨】知道自己的不足，这样以后才能自我反思;有了困惑，这样以后才能自我勉励。
(4)《说命》曰“学学半”，其此之谓乎!
【交流点拨】《说命》篇说：“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧!
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
1.朗读课文，读准字音，注意朗读节奏。
【交流点拨】(1)虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也
(2)是故/学/然后/知不足，教/然后/知困
(3)知不足，然后/能/自反也
2.本文运用了什么修辞手法?请举例说明。
【交流点拨】比喻：如开头以“味美”比喻“道善”，论说只有学习才能懂得“道”的好坏。引用：如结尾，作者为了说明教学相长的道理，引用了《尚书?说命》篇中的话，以此来增强观点的说服力。
3.找出出自本文的成语，并解释。
【交流点拨】教学相长：教与学是互相推动、互相促进的，教别人，也能增长自己的学问。
(二)深层探究
4.你从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也”悟出了什么道理?
【交流点拨】实践非常重要，要把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。
5.本文还谈到了“教”与“学”的问题，请你找出作者的观点并简要解说。
【交流点拨】观点：教学相长。教和学是相互促进的，二者相辅相成。
6.学习只会使人知识越来越丰富，思想越来越充实，本文中却说“学然后知不足”，你如何理解?
【交流点拨】只有学习，才会知道知识浩如烟海，学问没有止境，所以，越学视野越开阔，越学越感到自己知识的不足。
7.本文观点鲜明，说理透彻，请你结合短文内容说说作者的写作思路。
【交流点拨】第一句：用比喻的修辞手法从反面阐述“学”的重要性。
第二、三句：阐述教学相长的关系，以强调“师生都要学习”。
第四、五句：引用名言证明教学相长的道理。
(三)背诵课文
以小组为单位相互检查背诵情况并熟记重点词句的意思。
四、板书设计
五、拓展延伸
积累有关《礼记》中的名言名句。
【交流】①苟利国家，不求富贵。②择师不可不慎也。③博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。④凡事豫则立，不豫则废。⑤水至清则无鱼，人至察则无徒。⑥一张一弛，文武之道也。⑦玉不琢，不成器;人不学，不知道。⑧来而不往非礼也。
第二课时大道之行也
一、新课导入
“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们快乐地生活着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但两千多年来，它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，让我们齐心协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧!
二、自学指导(一)——预习与交流
1.朗读课文，圈点课文生字词。
天下为公(wéi)选贤与能(jǔ)讲信修睦(mù)
矜(guān)男有分(fèn)货恶其弃于地也(wù)
2.听老师范读，用“?”划出课文的朗读停顿。
大道/之行也，天下/为公。选贤/与能，讲信/修睦。故/人/不独亲其亲，不独子其子，使/老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者/皆/有所养，男/有分，女/有归。货/恶其弃于地也，不必/藏于己;力/恶其不出于身也，不必/为己。是故/谋闭?而不兴，盗窃乱贼/而不作，故/外户/而不闭。是谓大同。
3.大声读课文，理解课文重点词语。
(1)找出通假字，写出本字并作简要解释。
①选贤与能(“与”同“举”，推举，选拔)
②矜、寡、孤、独(“矜”同“鳏”，老而无妻)
(2)古今异义
①讲信修睦(古义：培养;今义：修改。)
②女有归(古义：女子出嫁;今义：归来，归属。)
③外户而不闭(古义：门;今义：户口，门户等。)
④盗窃乱贼而不作(古义：害人;今义：偷东西的人)
(3)一词多义
①为天下为公(动词，是)
不必为己(介词，为了)
②亲故人不独亲其亲(前一个是形容词的使动用法，以……为亲;后一个是名词，指父母。)
③子不独子其子(前一个是名词的使动用法，以……为子;后一个是名词，指子女。)
(4)词类活用
选贤与能(动词用作名词，有才干出众的人。)
4.语文常识
“四书”：《论语》《大学》《中庸》《孟子》
“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》(简称：诗、书、礼、易、春秋)
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
1.朗读课文，思考：“大道”指什么?“大同”指什么?“大道之行”指什么?
【交流点拨】大道，可以理解为治理社会的准则;大同，可以理解为儒家的理想社会或人类社会的阶段;大道之行，是指执政者施行大道，那么老百姓就可以生活在安定、和平的大同社会。
(二)文本探究
2.“大同”社会的根本特征是什么?请找出相关语句，并做讲解。
【交流点拨】“天下为公。选贤与能，讲信修睦”。“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人;“选贤与能”是说选拔品德高尚、有才干的人担任社会职务;“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。
3.课文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的?
【交流点拨】课文是从三个方面来说明“大同”社会的基本特殊的。(1)满足生存需要，人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上;“老有所终，壮有所用，幼有所长”，各个年龄段的人或者说人一生中的各个阶段都能受到应有的照顾，得到合适的安排;“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种需要特别关爱的人都能得到应有的生活保障;(2)满足发展的需要，人人都能安居乐业。“有分”就是有稳定的职业，能安心工作;“有归”就是男女婚配及时，有和乐的家庭;(3)满足精神愉悦的需要，货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心;“力恶其不出于身也，不必为己”是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽心竭力去工作，工作着并快乐着，把共同劳动看作是分享快乐。
4.文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点?
【交流点拨】有。“世外桃源”的境界是根据“大同”社会的体制虚构出来的，是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。
四、板书设计
五、拓展延伸
圣哲先贤话大同
(1)孙中山的“天下为公”
孙中山先生是一位十分推崇大同学说的人，他说：“大同世界即所谓‘天下为公’。”在此基础上，他独创性地提出“三民主义”(即“民族、民生、民权”)就是对“大同学说”的继承和发扬。
(2)谭峭提出的“太平”“大和”理想社会
谭峭在《化书》中说：“食均则仁义生，仁义生则礼乐兴，礼乐兴则民不怨，民不怨则神不怒，太平之业也。”由太平社会而进至更高级的社会，就是“大和”社会，他说：“是以大人无亲无疏，无恶无爱，是谓大和。”
(3)康有为对大同社会的解释
康有为曾这样给《礼记》作注：“大道者何?人理至公，太平世大同之道也。三代之英，升平世小康之道也。孔子生乱世，而志则常在太平世。必进化至大同，乃孚素志。至不得已，亦为小康。”康有为认为，历史进化是从据乱世经升平世(即“小康”社会)到达太平世(即“大同”社会)，“大同”是孔子理想社会的终极目标。
八年级第一单元教案 第6篇
第2课时Unit1Myname"(总第2课时)
SectionA(1a—2c)
【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.
【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
一、自主学习(教师寄语：)
学习任务一:熟练读写本课6个单词.
个人自渎，记忆本课单词.
小组互相检查单词读写情况.
根据汉语写出下列英语单词并展示.
学习任务二:运用句型：What"shis/hername?
进行自由交际.
小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.
mynaneyourname()
hisname()hername()
个人理解下列对话，并且两人合作练习.
A：Hello!What"syourname?
B：
A：
B：Nicetomeetyou,
A：What"shername?
B：
小组合作，练习自己的对话.
对抗组开展竞赛，展示自己的对话.
学习任务三:听听力完成2a,
个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.
听听力，给四幅图画编号.
小组为单位，熟读2b中的名字。
听听力，完成
二、合作共建(教师寄语：)
讨论下面两句话如何用英语表达.
他叫
她叫
三、系统总结(教师寄语：)
根据提示，完成下列问答.
______________
What"
_______________
四、诊断评价
1、写出下列短语.
(1)我的时钟(2)你的问题
(3)他的名字(4)她的回答
2、根据句意及首字母补全单词。
(1)_________isyourname?
(2)
(3)
(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的).
三、选择
,What"
(女孩).What"s______name?
"
五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)
第3课时Unit1Myname"sGina(总第3课时)
SectionA3a—4
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.
3、学会询问他人名和姓的句型.
【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：)
学习任务一:熟悉掌握词汇。
1、个人自读，记忆本课单词.
2、小组相互检查单词读和写的情况.
3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
学习任务二:能运用句型:What"syourfirstname?
What"syourlastname?
进行交际.
1、试读下列姓名,尝试总结归纳.
GinaMiller
Firstname:________Lastname:________
完成(让对抗号在黑板上展示)
2、理解下列对话,两人合作练习.
A:Hello!What"syourname?
A:What"syourfirstname?
A:What"syourlastname?
3、小组合作,练习自己的对话.
4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)
二、合作共建(教师寄语：)
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结(教师寄语：)
1、总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.
(your).
(she)
(be)
(be)
,I_____(be)
(二)据汉语完成句子
是他的姓氏
她的名是什么?____________________name?
你好,我是杰克.Hi,
我的钢笔是黑色的
他的名字是吉姆
(三)根据上下文完成对话.
A:Hello!
B:________!
A:I"mGina,________________?
A:IsLindayourlastname?
五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)
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